УЧНЯМ
Презентація «Усі професії – важливі.
А без математики – просто неможливі»
(учениці 7 класу Тригуби Дарини Андріївни)
Казка Шарля Перро «Любов циркуля і лінійки»?
Жили-були на білому світі король Циркуль і королева Лінійка. У них було велике королівство, у якому підданими були точки і відрізки. Одного разу піддані відправили делегацію до короля з королевою з проханням дозволити їм провести бал. Циркуль і Лінійка дали свій дозвіл, але поставили одну умову: точки можуть танцювати тільки з точками, а відрізки – з відрізками. При цьому відрізки не мають права перетинатися один з одним в точках, які не є кінцями цих відрізків. "А наприкінці балу, – сказав король, – я підготую вам сюрприз".
І розпочався бал. Точки, взявшись за руки, водили хороводи навколо якоїсь однієї, яку назвали центром. А відрізки, з'єднавшись кінцями, утворювали найрізноманітніші фігури. Всім було добре і весело, а король з королевою, сидячи на своїх тронах, весь час хитро поглядали на підданих веселих. І раптом ... Король встав і заплескав у долоні. Всі застигли. І тоді королева сказала: "Ось так, як ви тепер стоїте, ви і будете жити завжди. Королівським Указом я забороняю вам розчіплюватися. Таким чином, в нашому Королівстві з'являться нові піддані: кола, багатокутники і т.д. "
І почалося в тому королівстві зовсім інше життя. Але тут раптом трикутники виявили, що на відміну від всіх інших фігур, складених з відрізків, вони не можуть міняти своєї форми. У всіх багатокутників, крім них, була хоч якась рухливість, тобто, не змінюючи своєї довжини, будь-який відрізок, що не розчіплюючи з сусідом, міг зробити крок у бік, а в багатокутнику змінювалися від цього тільки величини кутів, але чотирикутник все одно залишався чотирикутником, п'ятикутник - п'ятикутником і т.д. А ось відрізки, з яких складалися трикутники, нікуди рушити не могли.
Зрозуміли трикутники, що це нечесно і пішли до короля скаржитися, але і король не мав права скасувати свій Указ і дозволити трикутникам роз'єднатися. Тоді він їм сказав: "Я дам вам те, чого немає ні в однієї іншої фігури! У вас будуть власні бісектриси! "Трикутники образилися:" У кожного кута є своя бісектриса. Та й у кожному багатокутнику можна провести стільки бісектрис, скільки у нього кутів ". Але король заперечив трикутникам, пояснивши їм, що бісектриса кута – це промінь, а бісектриси трикутників, тобто бісектриси їх кутів, будуть відрізками, бо їх будуть обмежувати протилежні до цих кутів сторони. Але трикутникам цього було мало, та й справді, хіба не можна провести бісектрису кута чотирикутника і обмежити її протилежної кутку стороною? Тоді королева раптом каже: "Є у мене для вас подарунок". Покликала вона до себе один з трикутників (а треба сказати, що була вона одягнена не в ошатне плаття з сантиметровою шкалою, а в просте однотонне одіяння), то покликала пажа-олівця і за допомогою чоловіка розділила одну зі сторін трикутника навпіл і ... з'єднала середину боку з протилежного вершиною трикутника! "Цей відрізок, – сказала Лінійка, – буде називатися медіаною. А вона може бути тільки у трикутника! "Трикутники дуже зраділи, а потім вирішили, що вже якщо, маючи певні сторони і кути, вони не можуть ніяк змінюватися, то треба використовувати це для своєї вигоди. Сиділи вони, думали сперечалися та, нарешті, придумали.
Спочатку вони довго дивилися один на одного і побачили, що якщо дві сторони одного трикутника відповідно дорівнюють двом сторонам другого трикутника, а кути, розташовані між ними, рівні, то у цих трикутників будуть рівні не тільки треті сторони, а й два інших кута! Тобто такі трикутники будуть рівні. Потім вони побачили, що те ж саме буде, якщо сторона і два прилеглих до неї кути одного трикутника відповідно рівні стороні і двом прилеглим до неї кутам іншого трикутника. А, зрештою, вони розгледіли і те, що якщо три сторони одного трикутника відповідно рівні трьом сторонам іншого трикутника, то й такі трикутники теж будуть рівні!
Пішли з цим відкриттям трикутники знову до короля з королевою, щоб повідомити їм про те, що вони виявили. І видали тоді король з королевою Указ про те, що всі ці твердження відтепер будуть називатися "Ознаками рівності трикутників". А вже цього-то точно ні в яких інших фігур немає і ніколи не було.
На цьому трикутники і заспокоїлися. Тепер в королівстві циркуля і лінійки знову все спокійно.
Матеріали можна знайти за посиланням. http://scisne.net/t-1188
Як читати книгу
1.Читай повільно, не поспішаючи – краще запам’ятаєш прочитане.
2.Дочитуй книгу до кінця, не пропускай сторінок.
3.Осмислюй прочитане. Не допускай механічного читання.
4.Для свідомого сприймання ознайомлюйся з анотацією, прочитай епілог.
5.Намагайся охоплювати поглядом цілі фрази, речення, абзаци.
6.Коли зустрічаєш незнайомі слова під час читання книжок, періодики, звертайся до словників, довідників, енциклопедій.
7.Не дочитавши книгу до кінця, вклади закладку на тому місці, де зупинився.
8.Прочитавши книгу, обговори її з товаришами, батьками.
Як працювати з підручником
1.Прочитай увесь навчальний матеріал з метою загального ознайомлення зі змістом.
2.З’ясуй значення незрозумілих слів, термінів, понять і висловів за допомогою словника, по записах у робочому зошиті.
3.Розділи навчальний матеріал на частини для кращого засвоєння.
4.Визнач головну думку автора, зроби записи у формі плану, тез.
5.Прочитай текст ще раз і постарайся переказати його зміст по пам’яті.
Як працювати з текстом параграфа
1.Уважно прочитай текст параграфа, запитання і завдання до нього.
2.Знайди в тексті відповіді на поставленні запитання. Виконай усі завдання.
3.Запам’ятай усі терміни і поняття.
4.Склади план своєї розповіді.
5.Перекажи зміст тексту відповідно до складеного плану, використовуючи у своїй розповіді нові терміни, поняття.
Як скласти план тексту підручника
1.Прочитай заголовок параграфа і подумай: який зміст закладено в заголовок?
2.Прочитай уважно даний параграф і виділи в ньому нові терміни (з’ясуй їх).
3.Розглянь і постарайся зрозуміти малюнки і їх частини, що від6носяться до тексту.
4.Прочитай текст окремо по абзацах і визнач, про що йдеться в кожному абзаці.
5.Склади план прочитаного тексту (пунктами плану можуть бути заголовки абзаців).
6.Перекажи за складеним планом увесь текст, постарайся зрозуміти і запам’ятай його зміст.
7.Дай відповіді на всі запитання в кінці параграфа або на запитання, поставлені вчителем.
Як користуватися навчальною, додатковою і довідковою літературою
1.Використовуючи навчальну, довідкову і додаткову літературу, уточніть, що саме вас цікавить.
2.Подумайте, де найбільша можливість одержати відповідь на запитання, що вас цікавить: у підручнику, довіднику чи додатковій літературі.
3.Насамперед використайте підручник, потім – довідник, а тоді – додаткову літературу.
4.Відкриваючи книжку, спочатку прочитайте зміст і покажчик термінів, назв.
5.Залежно від мети використайте такі види читання:
1) Читання-перегляд, коли книжку переглядають швидко, зупиняючись на окремих сторінках
(мета такого перегляду – перше ознайомлення з книгою, одержання певного уявлення про її
зміст);
2)Вибіркове читання або неповне, коли читають не весь текст, а тільки потрібні місця;
3)Читання з різних видів записів прочитаного.
6.Відшукавши у книзі потрібний розділ, параграф чи сторінку, не обмежуйтеся побіжним поглядом, а випишіть потрібну для себе інформацію, виділіть основне, складіть план прочитаного.